Știința este mai diversificată decât ai crede, cu unele studii despre dispozitivele digitale ridicând preocupări și altele sugerând că nu există o relație reală între timpul petrecut în fața unui ecran și problemele mentale sau fizice.
Într-un nou articol publicat în JAMA Network Open, cercetătorii de la Universitatea din Edinburgh și Imperial College London au analizat date dintr-o cohortă de 3.786 de copii din studiul longitudinal Growing Up in Scotland.
Ei au examinat cum utilizarea ecranelor în afara școlii la vârstele de 5, 10 și 15 ani se corela cu dezvoltarea psihosocială (acoperind starea emoțională, comportamentală și socială).
Concluziile generale sunt încurajatoare și sugerează că modul în care sunt folosite ecranele contează mai mult decât timpul petrecut cu dispozitivele.
„Cercetătorii noștri au constatat că nu există asocieri semnificative între utilizarea ecranelor și dificultățile de dezvoltare la vârstele de 5 sau 10 ani, iar o asociere cu un scor mai mare de dificultăți la vârsta de 15 ani a fost observată doar pentru utilizarea foarte intensivă a jocurilor electronice și nu pentru alte forme de utilizare a ecranelor”, au scris cercetătorii în articolul lor publicat.
„Utilizarea intensivă a ecranelor la o vârstă fragedă a fost asociată cu dificultăți mai mari la vârsta de 10 ani, dar această asociere nu s-a menținut la vârsta de 15 ani.”
Cercetătorii au luat în considerare mai mulți factori care ar putea influența rezultatele, inclusiv sexul, rasă, etnie, venitul familiei și scorurile testelor cognitive.
Unul dintre constatările mai surprinzătoare a fost că adolescenții de 15 ani care foloseau aplicații de social media mai mult de o oră pe zi aveau mai puține dificultăți decât cei care le foloseau mai puțin de o oră pe zi.
Autorii sugerează că rețelele sociale și mesageria pot întări legăturile cu prietenii și le pot oferi tinerilor mai mult sprijin.
Cu toate acestea, ei avertizează și că adolescenții cu o funcționare socială mai bună ar putea pur și simplu să fie mai predispuși să le folosească, așa că constatarea nu poate stabili un beneficiu clar.
„Concluziile noastre sugerează că ghidurile de sănătate publică care se concentrează exclusiv pe limitarea utilizării ecranelor, precum recomandarea Organizației Mondiale a Sănătății de 1 oră pe zi sau mai puțin pentru copiii sub 5 ani, nu reflectează cu exactitate relația complexă dintre timpul petrecut în fața ecranelor și dezvoltarea psihosocială”, au scris cercetătorii.
Studiul a arătat, de asemenea, că procentul de timp petrecut jucându-se pe calculator a crescut odată cu înaintarea în vârstă a copiilor.
Un posibil traseu pentru continuarea acestui studiu ar fi să se analizeze modul în care sunt folosite ecranele, ceea ce este susceptibil să influențeze orice impacte potențiale.
„Zonele pentru cercetări viitoare includ accesarea datelor despre ce fac copiii de fapt pe ecrane și cu cine o fac, sau dacă este în solitudine”, spune profesorul de educație Victoria Whitington, de la Universitatea Adelaide din Australia, care nu a fost implicat în studiu.
Sursa articol https://www.sciencealert.com
Editor RevistaSanatatii.ro. Isi doreste ca activitatea lui sa aduca speranta milioanelor de oameni bolnavi din Romania, sa le aline suferintele si sa le ofere speranta.
